Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2022/23

62942 - Design and Social context


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
62942 - Design and Social context
Faculty / School:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Degree:
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado
562 - Master's in Product Development Engineering
ECTS:
6.0
Year:
562 - Master's in Product Development Engineering: 1
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado: XX
Semester:
First semester
Subject Type:
562 - Compulsory
330 - ENG/Complementos de Formación
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results meet the following approaches and objectives:

The course aims to deepen the analysis of the role played by products as a social agent from different perspectives and working methods. In the same, critical thinking of students about the social implications arising from the activity of product design is enhanced, so that they are aware of the responsibility of their work. At the same time, the success of a product on the market is largely determined by their ability to bind to a particular social context.

These approaches and objectives are aligned with some of the Sustainable Development Goals, SDGs, of the 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/en/) and specific specific goals, in such a way that the acquisition of the Learning outcomes of the subject provide training and competence to the student to contribute to a certain extent to their achievement:

Goal 1: End poverty in all its forms worldwide

Goals 1.4 and 1.5

Goal 5: Achieve gender equality and empower all women and girls

Goals 5.1 and 5.b

Goal 8: Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all

Goals 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 and 8.9

Goal 9: Industry, innovation and infrastructure

Goals 9.2, 9.4, 9.5, 9.b and 9.c

Goal 10: Reduce inequality in and between countries

Goals 10.2

Goal 11: Make cities and human settlements inclusive, safe, resilient and sustainable

Goals 11.2, 11.3, 11.4, 11.a, 11.b and 11.c

Goal 12: Guarantee sustainable consumption and production patterns

Goals 12.2, 12.5, 12.6, 12.7 and 12.8

Goal 13: Take urgent measures to combat climate change and its effects

Goals 13.3

Goal 16: Promote fair, peaceful and inclusive societies

Goals 16.7

1.2. Context and importance of this course in the degree

The deep understanding of the relationship between the product and other social actors and individuals in a community is a key to understanding some of the methods and theories of most current design basis. This type of approach requires some previous knowledge in the field of product design, so that this approach is suitable as a compulsory subject in the context of master level studies.

1.3. Recommendations to take this course

This course is part of the block of mandatory subjects within the first semester of the Master, and focuses on the analysis and implementation of the ways in which product design is capable, on the one hand, to influence the development of human societies and, on the other hand, a reflection of its features. From this point of view, the product is established as a social agent that affects the whole social environment and is in turn affected by it. Students, to pass the course should be able to apply to their design projects knowledge related to this approach to the product. To take this course is highly recommended to have knowledge of user analysis and use environment as well as experience in several general product design methodologies.

2. Learning goals

2.1. Competences

Passing the course, students will be more competent to ...

 

- Analyze and understand the characteristics of different human societies and to understand the value and role of the product in a social and cultural context.

 

- Use techniques of collection and analysis of data reflecting the behavior of a product as a social agent and the emotional and affective result it causes in its users.

 

 - Design and integrate in product specifications aspects of emotional and social matters, and to relate sociocultural evolution with state of the art technology in the field of product design.

 

 - Integrate various technical knowledge in the context of a holistic view of the product.

2.2. Learning goals

The student, for passing this subject, should demonstrate the following results...

- He/She is able to analyze and understand different characteristics of human societies and the role of products in them.

- He/She is able to employ techniques of collecting and analyzing data, reflecting the behavior of a product as a social agent, and the emotional and affective result that a product has on its users.

- He/She is able to design and integrate in the specifications of the product aspects related to emotional and social level products.

- He/She is able to understand the product in a cultural context.

- He/She is able to relate sociocultural evolution with state of the art technology in the field of engineering product design.

- He/She is able to carry out these tasks both independently and within a work team.

2.3. Importance of learning goals

A design professional conducts activity in a framework that must incorporate a thorough understanding of the social context. The products reflect the socio-cultural environment, values, trends and characteristics, and in turn are agents capable of influencing it.

 

Conditioned by this context, users of a product set with this emotional relationships and emotional bonds that influence the potential success of the product in a manner at least as important as its technical performance.

 

Product design has other effects on the social sphere: not only for its ability to generate economic wealth, but because it can also play an inclusive effect of individuals in the social context, being able to provide that technology can be enjoyed and at the service of the greatest possible number of people.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that has achieved the intended learning outcomes through the following evaluation activities:

    70% practical work.

    30% Theoretical evaluation, through written tests or theoretical work.

In the different deliverables, tasks for their development through individual work and tasks for their development through teamwork will be indicated.

To pass the course, you must pass both parts of the course, theory and practice.

Following the rules of the University of Zaragoza, also an overall assessment will be scheduled for students who decide to opt for this second system.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, analysis and discussion of theoretical contents, assignments, application of contents on case studies, and a project. 

4.2. Learning tasks

The course (6 ECTS: 150 hours) includes the following learning tasks:

  • Lectures, problem-solving and case studies (20 hours).
  • Practice sessions (40 hours).
  • Assignments (70 hours). Autonomous work and practical research.
  • Tutorials (4 hours).
  • Autonomous work and study (10 hours).
  • Assessment (6 hours).

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

  1. Sociology, ethnology and ethnography
  2. Psychology of perception. Neuromarketing
  3. Emotional/Affective Design
  4. Trend analysis
  5. Exclusive/Universal design
  6. Responsible Design
  7. Design as a social and cultural agent
  8. Information capture tools to analyze design in the social context

4.4. Course planning and calendar

The course will address the following topics:

Lectures

  1. Types and models of social structure. Roles of different types of product as a social agent.
  2. Design focused on people. Different analytical approaches (observation, participation, data capture).
  3. Universal design. Design inclusive / exclusive (by economy, gender, technological knowledge).
  4. Design as a social and cultural agent. User networks based on relationship models.
  5. Emotional / affective design.
  6. Psychology of perception. Neuromarketing.
  7. Sustainable design.
  8. Design and social responsibility.
  9. Design and social identity. Trend analysis.
  10. Design as an agent of social and cultural intervention.

Note: The lectures includes teacher's explanations, participative discussions, and the drawing of conclusions. Several topics are discussed such as different conceptual principles, methodologies and tools to capture information, which are relevant to analyze the design in the social context.

 

 Practical assignments

  • Case study analysis.
  • Preparation of one or more projects to develop the implications of design in the social context.

Note: Details of the characteristics of the different assignments will be provided in class.

 

All activities, tasks and key dates will be communicated at the beginning of the course.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=62942&Identificador=C70503


Curso Académico: 2022/23

62942 - Diseño y contexto social


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
62942 - Diseño y contexto social
Centro académico:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Titulación:
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado
562 - Máster Universitario en Ingeniería de Diseño de Producto
Créditos:
6.0
Curso:
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado: XX
562 - Máster Universitario en Ingeniería de Diseño de Producto: 1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
562 - Obligatoria
330 - Complementos de Formación
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura pretende profundizar en el análisis del rol que desempeñan los productos como agente social desde diferentes perspectivas y métodos de trabajo. En la misma se potencia el espíritu crítico de los estudiantes respecto de las implicaciones sociales derivadas de la actividad del diseño de producto, de modo que sean conscientes de la responsabilidad que implica su trabajo. Al mismo tiempo, el éxito de un producto en el mercado está ampliamente condicionado por su capacidad de vincularse a un contexto social determinado.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) y determinadas metas concretas, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia al estudiante para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 1: Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo

Metas 1.4 y 1.5

Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas

Metas 5.1 y 5.b

Objetivo 8: Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todo

Metas 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 y 8.9

Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras

Metas 9.2, 9.4, 9.5, 9.b y 9.c

Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países

Metas 10.2

Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles

Metas 11.2, 11.3, 11.4, 11.a, 11.b y 11.c

Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles

Metas 12.2, 12.5, 12.6, 12.7 y 12.8

Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

Metas 13.3

Objetivo 16: Promover sociedades, justas, pacíficas e inclusivas

Metas 16.7

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

El conocimiento profundo de la relación entre el producto y el resto de agentes sociales e individuos de una comunidad es una base fundamental para entender algunos de los métodos y teorías de diseño más actuales. Este tipo de aproximación exige de unos conocimientos básicos previos en el ámbito del diseño de producto, por lo que es adecuado su planteamiento como asignatura obligatoria en el contexto de los estudios de máster. El ámbito del Diseño Social o Social Design es un campo cada vez más extendido y con mayor potencial de demanda para los profesionales del diseño. Permite por un lado desarrollar de un mejor modo el enfoque tradicional de proyectos hacia la industria y por otro responder a la demanda de responsabilidad desde la profesión dando respuesta a una sociedad en cambio, desde una postura que puede llegar al activismo.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

La asignatura forma parte del bloque de obligatorias dentro del primer semestre del Máster, y se centra en el análisis y puesta en práctica de los modos en que el diseño de producto es capaz, por un lado, de influir en el desarrollo de las sociedades humanas y de ser, por otro lado, un reflejo de sus características. Desde este punto de vista, el producto se constituye como un agente social más que afecta al conjunto del entorno social y es afectado a su vez por éste. Los alumnos, al superar la asignatura, deberán ser capaces de aplicar a sus proyectos de diseño el conocimiento de todo lo relacionado con esta aproximación al producto. Para cursar esta asignatura es muy recomendable tener conocimientos de análisis de usuario y entorno de uso, así como experiencia en diversas metodologías generales de diseño de producto.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Según la memoria de verificación del título, en esta asignatura se obtienen las siguientes competencias:

 

BÁSICAS Y GENERALES

 

CG1 - Capacidad de aglutinar las exigencias de investigación, desarrollo e innovación dirigidos al diseño y desarrollo de productos en ámbitos relevantes de la actividad económica, industrial, profesional y académica.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

ESPECÍFICAS

 

CE4 - Capacidad de analizar y comprender las características de las distintas sociedades humanas para entender el valor y los roles del producto en un contexto social y cultural.

CE5 - Capacidad de emplear técnicas de recopilación y análisis de datos que reflejen el comportamiento de un producto como agente social y el resultado emocional y afectivo que provoca en sus usuarios.

CE6 - Capacidad para diseñar y desarrollar productos integrando entre sus especificaciones aspectos relativos al ámbito emocional y social, y para relacionar la evolución sociocultural con el estado del arte de la tecnología en el ámbito del diseño de producto.

CE10 - Capacidad para integrar diversos conocimientos técnicos en el contexto de una perspectiva holística del producto.

 

En mayor detalle, en esta asignatura dichas competencias se alcanzan mediante la consecución de los siguientes objetivos:

 

 

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

- Analizar y comprender las características de las distintas sociedades humanas para entender el valor y los roles del producto en un contexto social y cultural.

- Emplear técnicas de recopilación y análisis de datos que reflejen el comportamiento de un producto como agente social y el resultado emocional y afectivo que provoca en sus usuarios.

 - Diseñar y desarrollar productos integrando entre sus especificaciones aspectos relativos al ámbito emocional y social, y para relacionar la evolución sociocultural con el estado del arte de la tecnología en el ámbito del diseño de producto.

 - Integrar diversos conocimientos técnicos en el contexto de una perspectiva holística del producto.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

- Es capaz de analizar y comprender diferentes características de las sociedades humanas y el rol de los productos en las mismas.

- Es capaz de emplear técnicas de recopilación y análisis de datos que reflejen el comportamiento de un producto como agente social y el resultado emocional y afectivo que un producto provoca en sus usuarios.

- Es capaz de diseñar y desarrollar productos integrando entre sus especificaciones aspectos relativos al ámbito emocional y social.

- Es capaz de entender el producto en un contexto cultural.

- Es capaz de relacionar la evolución sociocultural con el estado del arte de la tecnología en el ámbito de la ingeniería de diseño de producto.

- Es capaz de desarrollar estas tareas tanto de manera independiente como en el seno de un equipo de trabajo.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Un profesional de diseño desempeña su actividad en un marco que debe incorporar un profundo conocimiento del contexto social. Los productos son reflejo del entorno socio-cultural, de sus valores, tendencias y características, y a su vez son agentes capaces de influir sobre éste. Condicionados por ese contexto, los usuarios de un producto establecen con éste relaciones emocionales y vínculos afectivos que condicionan el potencial de éxito del producto de un modo al menos tan relevante como sus prestaciones técnicas. El diseño de producto tiene otros efectos en el ámbito social: no sólo por su capacidad de generar riqueza económica, sino porque puede ejercer además un efecto inclusivo de los individuos en el contexto social, al ser capaz de conseguir que la tecnología pueda ser disfrutada y puesta al servicio de la mayor cantidad posible de personas. Finalmente, desde la óptica del diseño social las metodologías de diseño pueden ser un motor de mejora y desarrollo comunitario.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

  • Al menos 70% trabajos prácticos, que pueden ser exclusivos de la asignatura o desarrollados en colaboración con otras asignaturas.
  • Hasta 30% Evaluación teórica, por medio de pruebas escritas (examen o trabajos teóricos de evaluación continuada).

En los diferentes entregables se indicarán tareas para su desarrollo por medio de trabajo individual y tareas para su desarrollo por medio de trabajo en equipo.

Para superar la asignatura, es necesario aprobar las dos partes de la asignatura, teoría y práctica. Siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, en las asignaturas que disponen de sistemas de evaluación continua o gradual, se programará además una prueba de evaluación global para aquellos estudiantes que decidan optar por este segundo sistema.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Cada bloque de la asignatura tiene un aprendizaje basado en el análisis y discusión de unos contenidos teóricos, y la consiguiente obtención de conclusiones, trabajados en clase teórica con el grupo completo. Los estudiantes deberán ser capaces posteriormente de aplicar los conocimientos obtenidos al análisis de casos existentes y en el desarrollo de proyectos de diseño de producto desde una perspectiva de diseño social.

4.2. Actividades de aprendizaje

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

La asignatura es de 6 créditos, lo que equivale a 150 horas de trabajo del estudiante, asignadas de la siguiente manera:

  • Clase teórica, resolución de problemas y casos                   20 horas
  • Prácticas                                                                                 40 horas
  • Trabajos de aplicación o investigación prácticos                   70 horas
  • Tutela personalizada profesor-alumno                                   4   horas
  • Estudio de teoría                                                                      10 horas
  • Pruebas de evaluación                                                             6  horas

 

4.3. Programa

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

 La asignatura trabaja los siguientes contenidos:

• Sociología, etnología y etnografía

• Psicología de la percepción. Neuromarketing

• Diseño emocional / afectivo

• Análisis de tendencias

• Diseño exclusivo / universal

• Diseño responsable

• Diseño como agente social y cultural

• Herramientas de captura de información para analizar el diseño en el contexto social

 

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

A través del siguiente programa de clases teóricas:

  1. Tipos y modelos de estructura social. Roles de los diferentes tipos de producto como agente social.
  2. Diseño centrado en las personas. Diferentes enfoques de análisis (observación, participación, capturas de datos).
  3. Diseño universal. Diseño inclusivo/exclusivo (por capacidad económica, género, conocimiento tecnológico).
  4. Diseño como agente social y cultural. Redes de usuarios basadas en modelos de relación.
  5. Diseño emocional / afectivo.
  6. Psicología de la percepción. Neuromarketing.
  7. Diseño sostenible.
  8. Diseño y responsabilidad social.
  9. Diseño e identidad social. Análisis de tendencias.
  10. Diseño como agente de intervención social y cultural.

Nota: Las clases teóricas se plantean con una estructura de exposición y debate participativo, y obtención de conclusiones. En las mismas se presentarán del modo oportuno diferentes principios conceptuales, metodologías y herramientas de captura de información para analizar el diseño en el contexto social.

 

Y de los siguientes ejercicios prácticos:

 

  1. Trabajo de análisis de casos.
  2. Realización de uno o varios proyectos desarrollando las implicaciones del diseño en el contexto social.

 

Nota: Los detalles de las características de los diferentes ejercicios prácticos se proporcionarán en clase.

 

 

Todas las actividades, trabajos y fechas clave serán comunicados a principio de curso.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=62942&Identificador=C70503